Piaget attīstības posmi ir projekts, kas apraksta normālās intelektuālās attīstības stadijas, sākot no zīdaiņa līdz pilngadībai. Tas ietver domu, spriedumu un zināšanas. Posmi tika nosaukti psihologa un attīstības biologa Jean Piaget vārdā, kas reģistrēja zīdaiņu, bērnu un pusaudžu intelektuālo attīstību un spējas.

Piaget četri intelektuālā (vai izziņas) attīstības posmi ir:

• Sensorimotors. Dzimšana vecumā no 18 līdz 24 mēnešiem
• Pirmsoperācija. Toddlerhood (18-24 mēneši) agrīnā bērnībā (7 gadi)
• Betons darbojas. Vecumā no 7 līdz 12 gadiem
• Oficiāla darbība. Pusaudža vecums

Piaget atzina, ka daži bērni var iet cauri dažādiem vecuma posmiem, nekā iepriekš minētie vidējie rādītāji, un ka daži bērni noteiktā laikā var rādīt vairāk nekā vienu posmu. Bet viņš uzstāja, ka kognitīvā attīstība vienmēr seko šai secībai, ka posmus nevar izlaist un ka katram posmam ir jaunas intelektuālās spējas un sarežģītāka pasaules izpratne.

Sensorimotor Stage

Sākumā bērni zina tikai to, kas uzreiz ir viņu priekšā. Viņi koncentrējas uz to, ko viņi redz, ko viņi dara, un fizisko mijiedarbību ar viņu tuvāko vidi.

Tā kā viņi vēl nezina, kā lietas reaģē, viņi pastāvīgi eksperimentē ar tādām aktivitātēm kā kratīšana vai izmetšana, lietošana mutē un mācīšanās par pasauli ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību. Vēlākos posmos ietilpst mērķtiecīga uzvedība, kas rada vēlamo rezultātu.

Laikā no 7 līdz 9 mēnešiem zīdaiņi sāk saprast, ka objekts pastāv, pat ja to vairs nevar redzēt. Šis svarīgais pagrieziena punkts - pazīstams kā objekta pastāvīgums - ir zīme, ka atmiņa attīstās.

Pēc tam, kad zīdaiņi sāk indeksēt, stāvēt un staigāt, viņu paaugstinātā fiziskā mobilitāte noved pie paaugstinātas izziņas attīstības. Netālu no sensoru stadijas beigām (18-24 mēneši) zīdaiņi sasniedz vēl vienu svarīgu pagrieziena punktu - agrīnu valodas attīstību, kas liecina par to, ka viņi attīstās dažas simboliskas spējas.

Pirmsoperācijas posms

Šajā posmā (toddler līdz 7 gadu vecumam), mazie bērni spēj domāt par lietām simboliski. Viņu valodas lietošana kļūst nobriedusi. Viņi arī attīsta atmiņu un iztēli, kas ļauj viņiem izprast atšķirību starp pagātni un nākotni un iesaistīties pārliecību.

Bet viņu domāšana ir balstīta uz intuīciju un joprojām nav pilnīgi loģiska. Viņi vēl nevar saprast sarežģītākus jēdzienus, piemēram, cēloņus un sekas, laiku un salīdzinājumu.

Turpinājums

Betona ekspluatācijas posms

Šajā laikā pamatskolas vecums un vecāki bērni vecumā no 7 līdz 11 gadiem demonstrē loģisku, konkrētu pamatojumu.

Bērnu domāšana kļūst mazāk egocentriska un arvien vairāk apzinās ārējos notikumus. Viņi sāk saprast, ka savas domas un jūtas ir unikālas un tās nevar dalīties ar citiem, vai arī tās pat nevar būt daļa no realitātes.

Tomēr šajā posmā lielākā daļa bērnu joprojām nevar domāt abstrakti vai hipotētiski.

Oficiālā operatīvā stadija

Pusaudži, kuri sasniedz šo intelektuālās attīstības ceturto posmu - parasti 11 gadu vecumā - spēj loģiski izmantot simbolus, kas saistīti ar abstraktiem jēdzieniem, piemēram, algebru un zinātni.Viņi var sistemātiski domāt par vairākiem mainīgajiem, formulēt hipotēzes un apsvērt iespējas. Viņi arī var apdomāt abstraktas attiecības un koncepcijas, piemēram, taisnīgumu.

Lai gan Piaget ticēja mūžīgajai intelektuālajai attīstībai, viņš uzstāja, ka oficiālais operatīvais posms ir kognitīvās attīstības pēdējais posms un ka nepārtraukta intelektuālā attīstība pieaugušajiem ir atkarīga no zināšanu uzkrāšanas.