Kas padara gudru bērnu var pārsteigt jūs

Annie Stuart

Neatkarīgi no ģenētikas, kas ietekmē jūsu bērna IQ? Skaidrs, ka labs uzturs, aizsardzība pret toksīniem, un daudzas spēles un vingrinājumi var veicināt bērna inteliģenci. Bet vai jūs tiešām varat veidot gudrāku bērnu?

Daudzi bērnu attīstības speciālisti tagad mazāk koncentrējas uz bērna IQ mērīšanu, nevis uz to, lai palīdzētu bērniem sasniegt pilnu intelektuālo potenciālu, bet nepievienojot pārāk lielu spiedienu.

runāja ar pediatrijas ekspertiem par to, kā attīstās bērna izlūkošana. Neviens no tiem nav spilgtākais rotaļlietas, datorprogrammas vai jaunākais bērnu Mozart video. Faktiski, jūs varat atrast, ka viņu ieskats palīdz jūsu bērna IQ daudz vairāk nekā jebkura iedoma.

Bērna IQ: kā attīstās bērna smadzenes?

Pirms dzimšanas līdz 4 gadu vecumam bērna smadzenes aug sprādzienbīstami. Faktiski jūsu bērna smadzenes ir sasniegušas 90% no pieaugušo lieluma pirms bērnudārza. Šis liels izaugsmes periods nodrošina ideālu iespēju mācīties.

Taču smadzenes nepārtrauc attīstīties 4 gadu vecumā. Jaunās smadzenes turpina organizēt un pārstrukturēt bērnībā - pat agrīnā pieaugušo dzīvē -, jo tā kļūst sarežģītāka. Diemžēl, zinot par smadzeņu agrīno izaugsmi, daudzi vecāki ir panikuši par savu bērna IQ vai piespiež viņu bērnus uz "primo pirmsskolām".

"Tā ir klasiska amerikāņu problēma - kā paātrināt mācīšanos," saka Ross A. Thompson, PhD, Kalifornijas Universitātes psiholoģijas profesors Davisā. "Daudzi vecāki uzskata, ka, ja viņu bērni mācīsies ātri, viņi paliks paātrināti. Bet bērni vislabāk mācās dabiskā tempā.

Pirmie gadi darīt teica Thompson. "Bet zemākas ķēdes smadzenēs jāveido pirms augstākām ķēdēm, un progresīvām iemaņām jābalstās uz pamatiemaņām," viņš saka.

Jūsu bērna IQ: Emotion Drives Learning

Viena no šīm pamatprasmēm ir veidot veidni ciešām attiecībām - parasti ar agrīnu piesaisti vecākiem un aprūpētājiem. Emocionālajai un sociālajai attīstībai kritisks ir arī tas, ka piesaistīšana palīdz veidot gudru bērnu.

Attieksme pret bērna iekšējo garīgo dzīvi palīdz attīstīt smadzenēm integrāciju, saka Daniels Siegel, MD, UCLA Medicīnas skolas Cilvēku attīstības centra direktors, rakstot: Zīdaiņu garīgās veselības žurnāls. Šis savienojums nodrošina arī sava veida „drošības tīklu” jūsu bērna smadzenēm, piebilst Siegel, kurš pēta, kā attiecības ietekmē mācīšanos.

Turpinājums

"Svarīgas, sirsnīgas attiecības bērnībā ir svarīgas, bet īpaši tad, ja bērns ir maz," saka Patd Wolfe, EdD, izglītības konsultants un līdzautors. Lasīšanas smadzeņu veidošana. Viens veids, kā pieskaņoties jūsu bērnam, ir uzmanīgi klausīties un sazināties ar acīm. "Ja jūs tikai izliksieties, lai klausītos, jo jūs esat novirzījušies, bērni to paātrina," viņa saka. Citi savienojuma veidi? Ar savu sejas izteiksmi, balss toni, žestiem un citiem netradicionāliem signāliem. Kad jūsu bērns ir vecāks, viena no labākajām lietām, ko varat darīt, ir runāt par dienu, viņa saka.

Savienojums ar jums palīdz attīstīt bērna smadzenes, saka Thompson, jo neironi tiek savienoti ar sociālo savienojumu un valodu. Bērnu mācības bieži vien motivē ciešas attiecības. "Bērni kļūst ieinteresēti mācīties, jo mācīšanās ir vērtīga cilvēkiem, kam tas ir svarīgs," viņa saka.

Turpretī, ja bērni nejūtas droši un droši, tas ietekmē viņu spēju mācīties.

Amygdala ir struktūra smadzenēs, kas regulē emocijas. Kad bērni jūtas apdraudēti, amygdala rada cīņas vai lidojuma reakciju - ķēdes reakciju, kas ļauj emocijām ignorēt racionālu domāšanu, "izslēdzot" smadzeņu domāšanas daļas. Agrīna vai ilgstoša stress bērna dzīvē var izraisīt izmaiņas šajā smadzeņu daļā, padarot šo bērnu uzņēmīgāku pret stresu un mazāk jutīgi pret mācībām. Bet tuvas, mīlīgas attiecības var aizsargāt pret šo agrīnās mācīšanās barjeru.

Jūsu bērna IQ: pieredze gūst smadzenes

"Smadzenes ir vienīgais orgāns ķermenī, kas skulpē caur pieredzi", saka Volfs. Viņa piebilst, ka mēs tagad zinām, ka pieredze patiešām maina un reorganizē bērna smadzeņu struktūru un fizioloģiju.

Tā vietā, lai redzētu bērna inteliģenci kā dinamisku procesu, vecāki pārāk bieži domā par smadzenēm kā kuģi, ko var vienkārši piepildīt ar zināšanām, saka Thompson. Bet tas nav veids, kā kļūt par inteliģentiem darbiem, īpaši maziem bērniem.

"Labākā mācīšanās notiek, aktīvi iesaistoties," viņš saka. "Bērns ir sajūsmā par zirņu skaitīšanu dārzkopības kontekstā, sastāvdaļu mērīšanu, strādājot ar recepti, vai šķirojot nagus putnu namiņu būvniecības kontekstā."

Turpinājums

Wolfe piekrīt: dažādi mācīšanās pieredze reālajā pasaulē ir piemēroti bērna inteliģencei. Pat pārtikas preču veikalā bērni daudz mācās, sverot pārtikas produktus, lasot etiķetes un skaitot izmaiņas.

Lai gan TV un videospēļu likvidēšana var nebūt pilnīgi reāla, Wolfe saka, ka pārāk daudz laika ar tādiem plašsaziņas līdzekļiem kā bērni tiek uzņemti uztveres režīmā. Un tas pasargā viņus no bagātīgas, dabiskas mijiedarbības ar reālo pasauli, kas ir tik svarīga bērna smadzeņu attīstībai.

Jūsu bērna IQ: vai jums ir nepieciešams rotaļlietas?

UC Davis centrā prātā un prātā, Lisa Oakes, PhD, psiholoģijas profesors un zīdaiņu izziņas speciālists, pēta vēl vienu bērnības izlūkošanas aspektu. Viņa pārbauda, ​​kā zīdaiņi kategorizē un izprot vizuālo pasauli - pētījumus, kas padara viņas jautājumu par vecāku vēlmi palielināt bērna IQ ar iedomātajām rotaļlietām.

"Mēs zinām, ka stimulācija ir laba smadzeņu attīstībai," saka Oakes. Jūs droši vien zināt, ka zīdaiņiem ir vajadzīgas dažādas krāsas un faktūras un pieredze. "Bet tas nav viss, kas nepieciešams vienā rotaļlietā," viņa saka.

No viņas pētījuma viņa ir uzzinājusi, ka zīdaiņi ir vairāk ieinteresēti rotaļlietu darbībā, nekā tas ir rezultāts, tāpēc zīdaiņiem nav nepieciešami dārgi sīkrīki ar daudziem "zvani un svilpes", lai mācītos. Bet, ja kāds rotaļlieta ir jautri vecākam, tā joprojām var gūt labumu, viņa saka. Tas ir tāpēc, ka bērni mācās arī ar vecāku reakciju.

Jūsu bērna IQ: piepūle un domāšanas veids

Carol Dweck, PhD, Stanfordas universitātes psiholoģijas profesors un autors Domāšanas veids: jaunā panākumu psiholoģija, ir pētījis vēl vienu atslēgu, lai padarītu gudru bērnu. Ar 20 gadu pētījumiem viņa atklāja, ka atšķirības bērnu domāšanā ietekmē viņu motivāciju mācīties un galu galā viņu sniegumu skolā.

Dweck uzzināja, ka vidusskolas skolēni, kuri uzskatīja, ka izlūkošana ir fiksēta, mēģināja saglabāt savu tēlu, tikai darot to, ko viņi, kā gudri bērni, jau zināja, kā labi darīt. "Viņi negribēja riskēt ar savu vērtīgo etiķeti - gudru," saka Dweck. Viņu fiksētais domāšanas veids galu galā varētu ierobežot izlūkošanas pieaugumu.

Turpinājums

Turpretī bērni ar "izaugsmes domāšanu" tika piesaistīti izaicinājumiem pat tad, ja tie vispirms neizdevās. Šie bērni domāja par to, ko viņi nākamajā reizē darītu citādi, piemēram, kā viņi mācītos grūtāk, lai iegūtu lielāku rezultātu. Kad jautāja, ko viņi citādi, bērni ar "fiksētu domāšanu" teica, ka viņi mācīsies mazāk vai pat apsvērt krāpšanos.

"Galu galā, ja jūs domājat, ka izlūkošana ir fiksēta un jūs slikti darāt, kādas ir jūsu izvēles?" saka Dweck.

Tāpēc viņa turpināja darbu. Viņa sāka mācīt bērniem, ka smadzenes ir kā muskuļi, tās lietošana kļūst spēcīgāka, tas rada jaunus savienojumus, un tas var padarīt jūs gudrāku laika gaitā. Kad viņa atkārtoti pārbaudīja šos audzēkņus, kuri bija iemācījušies „izaugsmes domāšanas veidu”, pēc divām mēnešiem viņu pakāpes un mācību paradumi ievērojami uzlabojās.

Bērna IQ: slavējiet piepūli

Dweck sāka savu pētījumu pēc tam, kad vecāki redzēja pārāk lielu uzsvaru uz "izlūkošanas" slavēšanu un viņu bērnu stumšanu. Viņa agrāk uzzināja, ka dažu veidu slavēšana patiešām aizkavējas.

Vienīgais izlūkošanas slavinājums var nosūtīt vēstījumu, ka gudrība ir dabiska dāvana un līdz ar to no bērna kontroles, viņa saka. Tā vietā dodiet bērniem ideju, ka sasniegšanai vienmēr ir nepieciešams smags darbs.

Ja jūs vēlaties uzslavēt, viņa saka, slavē jūsu bērna procesu, apņemšanos, stratēģijas, kas darbojas. Koncentrējieties uz mācīšanās, ne tikai pakāpes. Vai jūs pastāstāt savam bērnam: "Easy A, wow, tu esi gudrs!" Vai arī jūs jautājat: "Ko jūs mācījāt šajā klasē?"

Bērni, kas slavēja bagātīgi par savu iepriekšējo augsto sniegumu, var tikt zaudēti pat vairāk nekā bērni, kas parasti ir mazāk paveikuši, saka Dweck. "Augsti izpildītāji domā, ka tas ir zemāk, lai mēģinātu smagi - ka tas ir tikai manekeniem. Šeit ir nepareizs solījums: tu esi tik gudrs, tas vienkārši nāk pie jums." Un, kad akadēmiskie panākumi ne tikai notiek, daži bērni var uztraukties, ka viņi vairs nav viktorīnas bērni, kurus viņi kādreiz domāja, ka viņi zaudē un zaudē motivāciju mācīties.

Protams, mēs visi nākam ar dažām dabiskām spējām, saka Dweck. "Bet tikai tāpēc, ka dažiem ir dabiskāka spēja, tas nenozīmē, ka arī citi nevar apgūt prasmes."

"Vecākiem ir jāvērtē mācīšanās, progress, centieni, izturība," viņa saka. "Viņu bērni to ņems līdzi un izbaudīs to visu mūžu."